🌕풍성한 한가위 되세요🌕
자작자작에 보내주신 관심과 성원에 깊이 감사드립니다. 밝고 둥근 보름달처럼 풍요롭고 행복한 한가위 보내시길 바랍니다.
📍추석 연휴가 예년보다 길어, 자작자작을 충분히 활용하시기 어려울 것을 고려하여 10월에 유료 멤버십을 사용 중인 모든 계정의 이용 기간을 종료일로부터 10일간 추가 연장해 드렸습니다.
앞으로도 글쓰기 여정을 더욱 든든하게 함께 할 수 잇도록 최선을 다하겠습니다. 감사합니다.
💡자작자작 소식
박람회 소식
10월 자작자작은 [2025 제 2회 경상남도 평생학습박람회&문해의 달 전시회] 에 함께합니다.
경상남도인재평생교육진흥원이 주관하는 자리인 만큼 많은 선생님들을 만나 뵙길 기대합니다.
*베트남 하노이 ICE 국제교육박람회*
9월의 마지막 자작자작이 베트남 하노이에서 열린 교육 박람회에 함께했습니다. 하노이국립대학교를 비롯한 여러 교육 기관 및 바이어들과의 만남에서 자작자작 학습 관리 솔루션에 큰 관심을 보이며, 실제 도입을 긍정적으로 검토하겠다는 곳도 있었습니다.
이번 만남을 통해 교육 솔루션이 해외 교육 현장에서도 혁신에 기여할 수 있음을 확인할 수 있었습니다. 앞으로도 더 넓은 무대에서 좋은 소식 전해드리겠습니다!
자작자작 On-Air
🎉함께 축하해주세요🎉
강원아이로, AI서술형 평가 시스템 자작자작 도입
강원도교육청이 전면 배포한 인공지능 교수학습 플랫폼 **강원아이로**의 핵심 기능 중 하나로 자작자작 AI서술형 평가 시스템이 탑재 되었습니다.
강원아이로 플랫폼은 강원도 내 모든 초·중·고등학교에서 활용되는 플랫폼으로, 더 넓은 현장에서 자작자작이 서술형 평가의 교육적 가치를 실현할 수 있게 되었습니다.
앞으로도 의미 있는 변화를 이어갈 수 있도록 많은 관심과 응원 부탁 드립니다.
▶ 강원아이로 https://airo.ontactedu.co.kr/
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https://www.etnews.com/20250929000085
https://www.sentv.co.kr/article/view/sentv202509260100
배화여대, HTHT 마스터클래스 ‘최우수 혁신대학상’ 수상
배화여자대학교(총장 이후천)는 지난 19일 열린 ‘제4회 HTHT(High-Touch High-Tech) 마스터클래스’에서 AI 플랫폼(자작자작)을 활용한 디지털 글쓰기 역량 강화"라는 주제로 성과를 발표하며 ‘최우수 혁신대학상’을 수상했습니다. 다양하게 현장에서 이용 되는 자작자작이 기대 됩니다.
‘HTHT(하이터치 하이테크, HIGH TOUCH HIGH TECH)’란?
HTHT’는 ‘HIGH TOUCH HIGH TECH(하이터치 하이테크)의 줄임말로, 교사는 창의성과 인성에 초점을 맞추고 학력은 AI가 책임지는 개념이다.
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https://www.dailysmart.co.kr/news/articleView.html?idxno=113754
경남 ICT 협회 주관 우수솔루션 선정
자작자작이 경남 ICT협회, 경남테크노파크가 주최하고 창원특례시가 후원하는 경남지역 소프트웨어 우수솔루션 경진대회에서 우수솔루션으로 선정 되었습니다.
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https://www.etnews.com/20250925000189
💡 선생님을 위한 마음 글쓰기
테마: 학교라는 공간 속의 나
🧠 마음을 여는 이야기
학교는 하루의 대부분을 보내는 공간이자, 수많은 감정이 오가는 작은 사회입니다. 그 안에서 우리는 ‘선생님’이라는 이름으로, 학생은 ‘아이’라는 이름으로 자신을 정의하지만, 그 이면에는 저마다 다른 감정의 풍경이 있습니다.
“나는 이 공간 안에서 어떤 마음으로 존재하고 있을까?” 10월, 바빠진 일정 속에서도 나를 되돌아보는 질문을 함께 나눠보아요.
🧬 이달의 심리학 근거
역할 정체성과 공간 기반 자기인식 (Role Identity & Environmental Self-Awareness)
심리학에서는 자신이 머무는 ‘공간’과 ‘역할’이 정체성 형성에 큰 영향을 미친다고 봅니다. 특히 학교처럼 구조화된 공간은 역할 기대가 뚜렷하기 때문에, 개인은 그 안에서 자율성과 정체성 사이에서 끊임없이 균형을 맞추려 합니다.
‘학교 안의 나’를 객관화하고 글로 풀어내는 작업은 역할에 매몰되지 않고, 내 감정을 존중하는 자기 인식 능력을 키우는 데 도움이 됩니다.
✍️ 마음 글쓰기 프롬프트
[“나는 교실에서 어떤 표정을 짓고 있나요?”]
글감 :
- 내가 학교에서 가장 편안하게 느끼는 공간은?? (🕒 추천 시간 : 하루 마무리 시간)
- 학교에서 가장 자주 느끼는 감정은 무엇일까 (🕒 추천 시간 : 주간 회고 시간)
- 내가 이 공간에서 가장 나답다고 느끼는 순간은? (🕒 추천 시간 : 자율활동 시간)
- 학교라는 공간 안에서 나에게 필요한 것은? (🕒 추천 시간 : 월말 회의 전 사전 성찰 시간)
🧘 감정 리추얼: 나에게 따뜻한 말 한마디
[1분 루틴]
“나의 공간 감정 지도 그리기” 1분 마음 확인 루틴
- 종이 한 장에 내가 자주 머무는 교실, 복도, 화장실, 상담실 등을 그립니다.
- 각 공간에서 자주 느끼는 감정을 하나씩 적어봅니다.
- 그 중 가장 자주 등장한 감정 하나를 동그라미로 표시합니다.
- 마지막으로 “이 감정은 나의 학교 일상 속 중요한 신호예요.”라고 말해봅니다.
공간 속 감정은 방향을 찾는 나침반입니다.
🎒 학생과 함께 할 수 있는 SEL 글감
심리학 근거는 동일합니다
📍적용 시기: 학기 중 자율활동 / 상담 주간 / 교실 환경 바꾸기 활동 전후
📍최적 학년: 초등 고학년 ~ 중2
📍연계 가능한 교과 : 국어 / 도덕 / 진로(창체) / 미술
📍추천 단원
| 과목 | 단원 | 성취기준 | 예시 수업활동 |
|---|---|---|---|
| 국어 | 글쓰기 (자신의 경험과 감정 표현하기) | 생활 속 소재를 바탕으로 자기 생각을 표현한다 | '내가 좋아하는 교실 자리'에 대한 감정 표현 글쓰기 |
| 도덕 | 공동체와 나 | 공동체 내 나의 역할과 감정을 인식한다 | 학교 공간별 감정 지도 만들기 + 발표 |
| 창체 | 자율활동 / 동아리 | 자신의 감정과 태도를 성찰하고 표현한다 | 감정으로 나의 교실 시간 일기 쓰기 |
| 미술 | 공간 구성 | 공간이 주는 인상과 감정을 시각화한다 | '학교에서의 나'를 그린 후 글로 설명하기 |
글감 :
- 내가 가장 좋아하는 교실 풍경은?
- 학교에서 나는 어떤 역할을 하고 있을까?
- 교실에서 가장 자주 드는 감정은 무엇일까?
- 나만의 학교 공간에서 쉴 수 있다면?
공간 속에서 느끼는 감정은 학생들이 자기 위치와 정체성을 탐색하는 중요한 출발점입니다. 교사와 학생이 함께 ‘학교에서의 감정’을 언어로 나누는 수업은 공동체 소속감과 자존감 회복에 큰 도움이 됩니다.
💬 마무리 한마디
“공간은 감정을 담고, 감정은 나를 반영합니다.” 하루를 가장 오래 보내는 학교라는 공간 속에서 우리는 스스로를 돌보고 발견할 기회를 가질 수 있습니다. 내가 가장 ‘나답게’ 숨쉴 수 있는 장소는 어디인지, 그 곳에서 나는 어떤 감정을 품고 있었는지를 기억하는 10월이 되시길 바랍니다.
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