🌳온책읽기를 활용한 역사 논술 수업

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이번 나무레터에서는 ‘온책읽기를 활용한 역사 논술 수업’을 소개합니다. 강당초등학교의 김준수 선생님이 학생들의 기초 문해력을 높이고, 역사적 사고력을 기르기 위해 온책읽기를 활용한 수업을 운영한 경험을 나눕니다.

📚 온책읽기로 문해력을 높이고, 역사 논술로 사고력을 키우다

최근 학생들의 문해력 저하가 교육 현장에서 중요한 이슈로 떠오르고 있습니다. 한국교총(2024) 조사에 따르면, 교사 91.8%가 학생들의 문해력이 과거보다 저하되었다고 응답했습니다. 이에 김준수 선생님은 ‘독서’와 ‘글쓰기’가 가장 확실한 해결책이라고 강조합니다.

하지만 단순한 독서 활동만으로는 부족하겠죠? 김준수 선생님은 초등학교 6학년 국어·사회·도덕 융합 수업을 설계해, 학생들이 역사적 사건을 깊이 탐구하고 논리적으로 사고할 수 있도록 지원했습니다.

🎯 수업의 핵심 목표

✅ 완결성 있는 온전한 독서 경험 제공 기능적 읽기가 아닌, 한 권의 책을 처음부터 끝까지 읽으며 사고하는 기회를 제공합니다.

✅ 논리적 사고력 및 의사소통 능력 향상 책을 읽고 감상을 공유하며, 역사적 사건에 대한 자신만의 입장을 정리하고 논설문으로 표현합니다.

✅ 건전한 역사관 형성 독도, 일본군 위안부, 남북통일 문제 등 해결되지 않은 역사적 주제를 탐구하며 역사의식을 함양합니다.

📖 수업 구성과 활동

📌 교과 융합형 수업

📌 선정 도서

📌 주요 활동 과정

📌 수업을 마친 후, 학생들의 변화

💡 독서 습관 형성 온책읽기 경험 후, 학생들이 자발적으로 책을 읽는 습관을 갖게 되었습니다.

💡 논리적 글쓰기 능력 향상 논설문 작성 과정에서 주장과 근거의 타당성을 고민하며 논리적인 사고력이 강화되었습니다.

💡 역사적 사고력 증진 역사적 사건을 단순히 외우는 것이 아니라, 비판적으로 분석하고 자기 생각을 표현하는 능력이 길러졌습니다.

✨ 마무리하며…

김준수 선생님의 수업을 통해, 단순한 교과 학습을 넘어 학생들이 역사적 맥락을 이해하고 논리적으로 사고하는 과정이 중요하다는 점을 다시 한번 생각해보게 됩니다.

📌 더 자세한 내용이 궁금하다면? 아래 링크를 클릭해 김준수 선생님의 글을 읽어 보세요!

https://www.supsori.com/19876e6c-2ab7-80db-9a92-f5e01441523a

우리 아이들이 학교 교육을 통해 "살아가는 힘을 기를 수 있도록" 배움의 숲 나무학교와 숲소리에 많은 관심과 참여를 부탁드립니다.