🌳읽기-쓰기 교육에 대한 오해와 진실

안녕하세요, 나무레터 구독자 여러분! 😊

혹시 학생들의 읽기-쓰기 능력을 길러주려 열과 성을 다해도 어딘가 막막하게 느껴질 때가 있지 않으신가요? 어쩌면 우리가 무심코 따랐던 교육적 '믿음' 속에 그 원인이 숨어있을지도 모릅니다.

이번 뉴스레터에서는 '진짜 문해력을 키우는 읽기-쓰기 교육'의 핵심을 소개합니다.  나탈리 웩슬러(Natalie Wexler)의 저서 『읽기 과학을 넘어서(Beyond the Science of Reading)』의 내용을 중심으로 문해력 교육과 관련한 흔한 오해를 바로잡고, 과학적 근거에 기반한 명쾌한 교실 전략을 제안합니다.

다음 문장들이 과연 '진실'일지, 아니면 우리가 깨야 할 '오해'일지 잠시 생각해 보세요.

🔎 우리 교실을 돌아보는 네 가지 질문

1. "독해는 '중심 생각 찾기'처럼 어디에나 적용 가능한 '만능 기술'이다."

닭에 관한 글에서 중심 생각을 잘 찾는 아이는, 나중에 한국사에 대한 어려운 글도 잘 읽어낼 수 있을까요?

2. "쓰기는 타고난 재능이며, 아이들이 자유롭게 많이 쓰다 보면 저절로 실력이 는다."

명시적인 지도 없이 개인적인 경험에 대한 글만 쓰게 하는 것, 과연 효과적인 쓰기 교육일까요?

3. "아이들은 교사의 설명을 듣기보다 스스로 탐구하고 발견할 때 가장 잘 배운다."

아이들이 재미있어한 '체험 활동'이 정작 중요한 과학 개념 학습에는 실패했던 이유는 무엇일까요?

4. "지식을 강조하는 교육은 소외 계층 학생들의 문화를 무시하고, 교육 불평등을 심화시킨다."

모든 학생에게 동일한 수준의 지식을 가르치는 것이 왜 교육 격차를 해소하는 가장 강력한 '형평성' 도구가 될 수 있을까요?

✨ 정답과 해설은 원문에서!

선생님의 생각은 어떠셨나요?

우리가 가졌던 선의의 믿음이 어쩌면 아이들의 성장을 가로막고 있었을지도 모릅니다. 

아래 링크를 클릭해 나탈리 웩슬러(Natalie Wexler)의 저서 『읽기 과학을 넘어서(Beyond the Science of Reading)』를 소개한 박준일 선생님의 글을 읽어 보세요! 

https://www.supsori.com/25876e6c-2ab7-808a-82a2-c42722d869f5

우리 학생들이 교실에서 "살아가는 힘을 기를 수 있도록" 배움의 숲 나무학교와 숲소리에 많은 관심과 참여를 부탁드립니다.